9月22日，网传江苏盐城一小学老师将收礼账单记录发到家长群引发关注。经初步核查，网传图片属实，事件截图内老师确实为向阳路小学老师，目前当事人已被停职并接受调查。


　　从网传信息可以看出，这张发在家长群内的图片，内容主要由姓名和数字组成。每个姓名对应的数字在500到1000不等，其中一个姓名对应的是数字+蛋糕卡。

　　尽管师德师风专项整治已持续多年，但节假日送礼、择校找关系仍是很多家长的难言之隐。近年来，屡屡发生教师收受礼物礼金被举报的事件，从媒体不断披露的类似事件可以看出，教师收受礼金在某些地方已经成为一种“潜规则”。

　　这种上不了台面的“潜规则”是合情不合法的规矩，只能意会不能言传。事发后送礼的家长自觉尴尬，又觉得老师有点可怜。而这所折射出的，则是对“人情开道”的无意识认同，如果老师收了礼就能对孩子高看一眼、特事特办，那么其他“不在圈子里”的孩子受冷落也与己无关。

　　不久前广西柳州一家长称，家长群组织给老师礼物，不同意就被逼退群；河南郸城县某小学一名老师在社交媒体晒礼物引发关注……



　　托关系办事的作风绝不止于孩子上学这一件小事，去医院、找工作、哪怕是公事往来，也经常需要熟人熟面，否则热菜放成凉碟子也是常有。种种潜规则现象使圈外人忿忿不平，但这些人也希望跻身其中。

　　红星评论发表署名朱昌俊的评论认为，这类复杂而矛盾的境况形成，背后或许有多种原因。比如，它的确有人情社会的内在逻辑，但更多可能源自社会对于孩子被公平对待的信任缺失。因为家长很容易纠结——是不是必须“多付出一些”，才能让孩子获得本该有的公平对待，或者说至少不吃亏?

　　《中国人民大学学报》曾发表署名马庆钰的文章认为，这种文化植根于宗法族制传统，血缘上的亲疏有别和互利互惠被延伸至“同乡”、“同学”、“同事”的圈层之中。圈内圈外内外有别、厚薄有别。有所求者可以毫不犹豫地直述要求而不必感觉难为情，被要求者一方似乎也认为责无旁贷。以情支撑的潜规则在中国土地上生生不息，在进行稀缺资源的分配时，为了从权力人那里赢得对自己有利的利益分配形势，人们必然会争先恐后地接近直至收买权力人，形成无休止的恶性竞争、异化内卷也就在所难免。而权力持有者表面看来好像是获利大户，但从长远看，前途布满风险。“人情开道”导致人们做事疏于法理、以圈化界、公私模糊，而这无疑会阻碍改革，抬高国家现代化的成本。

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