如果学的东西有用，是好东西，那么学习就是人类最神圣伟大的行为。就像烧水，好木柴，好火，烧出一锅沸腾的好汤。可是有人说，我这个锅就是做样子的，也没人喜欢喝热水，说我们喝惯了凉水，热水会破坏我们的文明，这样岂不是白学了?岂不是知识越多越反动?

　　然后的现象就是，学校拼命学文化，毕业后拼命学做人。

　　高中的下放到初中学，初中的下放到小学学，为啥这么心急火燎的?一是以为这是“三从一大”(从难从严从实战出发，大运动量)，其实可能是拔苗助长；二是初中、高中，很多孩子根本就不想学了。趁他们在小学还没有逆反，能塞多少塞多少。

　　高中以下的知识，终究也就是那么多，既然把高考看成终极目标，自然要翻新出奇，泯灭人性，让大量的孩子厌学。

　　于是大学以后，不再学习知识，而是学习做人。人生的巅峰，停留在高考。

　　当大学之后的孩子们看清了我们社会和文明的真相，他们会在网络游戏里寻找自己被侵权被屏蔽的童年。

　　可是真正的学习和研究，本应该是在大学之后，而社会的种种因素，却决定了学习和研究，不再是大多数人的选择。在文明与文明的较量中，我们最终用南辕北辙的努力，赢得了不可逆的结构性失败。

　　当把时间放长到100年、300年、1000年时，我们才发现，我们的曲线，在一个怪圈里循环。

　　文/孙正心

　　2021.3.

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